9 апреля на полях Х Санкт-Петербургского Международного Форума Труда состоялась VII Научно-практическая сессия «Бизнес-образование в интересах устойчивого развития экономики», организованная Высшей экономической школой СПбГЭУ в партнерстве с Российской ассоциацией бизнес-образования, Национальным аккредитационным советом делового и управленческого образования и Корпоративным институтом ПАО «Газпром».
Мероприятие объединило представителей университетов и бизнес-школ, работодателей, HR-сообщества, а также студентов и слушателей программ дополнительного профессионального образования.
Сессия была посвящена ключевым направлениям развития бизнес-образования и дополнительного профессионального образования в условиях трансформации экономики. Участники обсудили перспективы развития ДПО, задачи развития национальной системы профессионально-общественной аккредитации, международного сотрудничества, взаимодействия с работодателями, а также особенности создания корпоративных и открытых программ. Интеграция в образовательный процесс результатов научных исследований и консалтинга во многом определяет уникальность и ценность для рынка образовательных продуктов, предлагаемых университетскими бизнес-школами. Отдельное внимание было уделено влиянию цифровизации и технологий искусственного интеллекта на образовательный процесс и формирование новых компетенций.
«Проведение форума стало традицией, которая позволяет нам не только встречаться и обсуждать текущие вопросы, но и подводить итоги, анализировать, что было сделано за прошедший год. В бизнес-образовании работают люди, которым, действительно, важно развитие этого направления, что, во многом, определяет движение всей отрасли вперед. Сегодня мы вновь находимся в состоянии трансформации, но важно понимать, что подобные периоды уже были в истории российского бизнес-образования, и система проходила через кризисы, спады и этапы роста. Это интересный исторический период, который требует осмысления и выработки новых решений. Одним из ключевых вызовов стало обсуждение изменений в российском законодательстве, связанных с возможным исключением профессиональной переподготовки из системы дополнительного образования, что вызвало серьезную реакцию профессионального сообщества. Мы активно включились в этот процесс, взаимодействуем с профильными организациями и надеемся, что будет принято взвешенное решение. На протяжение десятилетий бизнес-образование строилось на западных моделях, и сегодня важно формировать собственную образовательную базу, создавать учебники и программы, основанные на российском опыте, при этом сохраняя высокое качество, в том числе, программ MBA, которые должны соответствовать в полной мере запросам бизнеса», – отметила проректор по дополнительному профессиональному образованию СПбГЭУ Яна Клементовичус.
Центральной темой обсуждения стало формирование долгосрочного видения развития экономики и бизнес-образования. Для многих руководителей формирование стратегического мышления и поиск новых ориентиров и точек роста – гарантия устойчивого развития бизнеса. Программы бизнес-образование помогают слушателям приобрести необходимые для этого знания, выйти за рамки краткосрочного планирования и смотреть с уверенностью в будущее. Концепция устойчивого развития встроена сегодня во многие образовательные программы, особенно для руководителей, помогает принимать взвешенные решения с учетом экономических, социальных и экологических факторов. Спикерами от СПбГЭУ выступили: Яна Клементовичус, проректор по дополнительному профессиональному образованию и директор ИДПО – «Высшая экономическая школа»; Валентин Галенко, научный руководитель ИДПО – «Высшая экономическая школа», заслуженный работник высшего образования РФ, член Совета Российской ассоциации бизнес-образования, директор программы ЕМВА «Управление предприятием»; Виталий Стельмашонок, директор программы МВА «Устойчивое развитие бизнеса» ИДПО – «Высшая экономическая школа».
«Сегодня бизнес-образование, как и вся экономика, переживает непростой этап, однако если посмотреть на его развитие в исторической перспективе, становится очевидно, что подобные периоды являются закономерными. За десятилетия существования отрасли мы уже сталкивались с серьезными вызовами, и каждый из них становился точкой роста. В настоящее время особое значение приобретает участие профессионального сообщества в формировании образовательной политики, включая обсуждение законодательных инициатив и защиту ключевых элементов системы, таких как профессиональная переподготовка. Кроме того, важной задачей становится адаптация образовательных программ к новым требованиям, включая изменения, связанные с языковой политикой, а также необходимость переориентации на национальные модели управления и развития бизнеса. Речь идет не только о содержании программ, но и о формировании новой образовательной идентичности, основанной на российских практиках и ценностях», – отметила генеральный директор Российской ассоциации бизнес-образования (РАБО) Наталья Евтихиева.
«Сегодня мы находимся на этапе качественного скачка в развитии технологий искусственного интеллекта. Если еще недавно мы говорили о нейросетях как о вспомогательных инструментах, то сейчас речь идет о появлении ИИ-агентов, которые способны не просто генерировать информацию, а выполнять конкретные действия — работать с системами, писать и запускать код, анализировать данные и доводить задачи до результата. Это кардинально меняет саму логику управления, поскольку руководитель получает возможность взаимодействовать с цифровыми исполнителями, а не только с инструментами. В этой связи меняется и роль управленца — он становится “оркестратором”, координирующим работу различных интеллектуальных систем. Скорость развития технологий настолько высока, что решения обновляются буквально ежемесячно, и игнорировать этот фактор невозможно. Поэтому крайне важно уже сегодня включать в образовательные программы темы цифровой трансформации и агентных систем. При этом роль корпоративных университетов также трансформируется: они должны не только обучать, но и управлять знаниями внутри компании, сохранять экспертизу и выступать драйверами изменений, помогая организациям адаптироваться к новым условиям и формировать культуру постоянного развития», – отметил директор «Газпром корпоративный институт» Александр Печенкин.
Дискуссия на полях форума труда показала, что бизнес-образование в России вступает в фазу содержательной перезагрузки. Участники сессии сошлись во мнении: кризисные явления и законодательные изменения — это не повод сворачивать программы, а возможность выстроить собственную, независимую модель подготовки управленцев, опирающуюся на реальные запросы экономики и национальные практики. В фокусе внимания остаются вопросы качества, актуальности знаний и гибкости образовательных продуктов — именно от этого зависит, насколько быстро система ДПО сможет ответить на новые вызовы цифровизации и кадрового дефицита.
